gjc>|引进“生·动课堂”,学生上课精气神十足 利用大数据平台,实现个性化精准教学

 5月12日,溫州市第十二中學舉行第四屆創客文化節暨校園開放日活動。600餘名家長和小[學生 的拚音:xué sheng]通過榕園[舞台 的英 文:theatrical]、創客文化節、體驗未來課堂、名師對話、學子麵對麵等環節,對該校“陽光課程”、“生長德育”特色[教育 的拚音: jiào yù]等方麵展開了解■怀化亚博第一中学详情咨询■。

“生·動課堂”很生動,每個孩子積極性都很高

當天,語文、美術、英語、[科學 的拚音:kē xué]等16節“生·動課堂”在教學樓開講■怀化亚博第一中学造价评估■。前來參觀的家長和小學生把教室及走廊圍得水泄不通。英語課上,一組學生在講台上演繹[英文 的拚音:yīng wén]版小[故事 的英 文:fable];科學課上,學生們以小組為單位,正在尋思[如何 的英 文:how]根據月相的變化規律對16張零散照片進行排序;科學STEAM賽上,每個小組都在構思如何利用三張紙和膠帶、剪刀等工具,讓小球以最長的時間降落,最後組員上台[展示 的拚音:zhǎn shì]成果。

董女士的[女兒 的拚音:nǚ ér][即將 的英 文:is about]上七年級,旁聽後她深有[感 的拚音:gǎn]觸:“跟傳統的課堂[完全 的英 文:completely]不一樣,‘生·動課堂’上學生參與其中,每個孩子積極性都很高,精氣神很足,這點很[重要 的拚音:zhòng yào]。”

溫十二中於2013年引進“生·動課堂”,經過多年探索,[[形成 的英 文:caused] 的拚音:xíng chéng]了獨特的課堂教學模式。“新生入學一個月後,[我們 的拚音:wǒ men]根據‘同組異質,異組同質’原則,將不同層次、不同特長的學生‘捆綁’成組,小組[合作 的拚音:hé zuò]學習,[這樣 的英 文:then]的模式貫穿[學校 的拚音:xué xiào][所有 的英 文:all]課程及活動,直至學生[畢業 的拚音:bì yè]。”校長彭來桂介紹。

大數據分析,精準掌握每個孩子學習情況

“大班裏開展個性化教學是非常難的,但我們在積極探索。”彭來桂說,除了探索“生·動課堂”教學模式,該校與科大訊飛有限公司合作,引進大數據分析平台和AI技術,所有學生對每個知識點的掌握情況、學習進[度 的英 文:attitudes]、期中考試、單元測試都成了大數據分析的對象,最終生成一份精準的個性化學習報告,方便家長、教師及時掌握孩子的學習情況。

該校七八年級學生都配有平板[電腦 的英 文:computer],大數據分析平台會為孩子們智能推送最需要、最容易[練習 的拚音:liàn xí]掌握的錯題,智能推送個性化變式題等,提高他們的學習效率,實現個性化精準教學。

該校的辦學理念為“讓生命精彩綻放”,除了抓學習質量,更注重學生核心素養的提升拓展。學校每年開展心理節、[藝術 的英 文:art]節、體育節、讀書節、創客節等活動。為提高學生德育素質,培養社會責任感,不少班級學生走進敬老院、紅日亭,去火[車站 的拚音:chē zhàn]當義工,慰問社區孤寡老人等等。

“經過課外的拓展鍛煉,[不僅 的拚音:bù jǐn]提高了學生的綜合素質,社會責任感也得到了加強,畢業升入高中、[大學 的英 文:university]後,在學生會、社團的[表現 的拚音:biaoxian]往往更突出。”該校學生發展[中心 的英 文:center]主任張政說。溫都[記者 的英 文:journalists] 劉君眉


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